中国终身教育体系整体构建的策略与思考

    进入新世纪，构建终身教育体系、建设学习型社会作为我国教育改革和发展的基本目标，从战略决策到实践行动，逐渐向着整体性和开放性、制度化和有序化的态势推进。全民学习、终身学习理念深入人心，学习型城市、学习型组织发展如火如荼，通过扎实推进城乡社区教育、企业职工继续教育、高校继续教育和开放大学建设，“人人皆学、时时能学、处处可学”这一人们向往的美好愿景，正一步一步地成为真切的现实图景。然而，从我国的教育发展国情来看，构建“体系完备的终身教育”不能脱离一定历史阶段中既有的教育体制机制、既定的教育体系和类型，以及各地不均衡的教育发展水平和状况。如何推进中国终身教育体系的整体构建，仍是一个需要不断深化思考、创新理论和实践的重大问题。近日，记者有幸邀请到华东师范大学教育学部教授、终身教育研究中心主任吴遵民先生，就这一问题进行了面对面访谈。

　　吴遵民教授长期以来专注于教育政策与立法、教育基本理论、学习社会与社区教育、当代终身教育理论与实践等领域的研究，著有《实践终身教育论》《现代终身学习论》《现代国际终身教育论》《现代中国终身教育论》等30余本著作，并在国内外刊物上发表论文100余篇。2014年，其《中国终身教育体系为何难以构建》一文刊出后被《新华文摘》全文转载，引起广泛关注，对于我国终身教育理论研究和政策制定产生了较大的影响。